КАК БЫ НОВОСТИ

Если еще недавно большая часть педагогов, медиков и работников других бюджетных организаций были просто обеспокоены длительной подготовкой в ведомстве Андрея Фурсенка законопроекта об автономизации бюджетных учреждений, то в конце апреля повод для беспокойства стал более обоснованным. Дело в том, что 23 апреля Госдума РФ данный законопроект приняла в третьем чтении и как говорится, процесс пошел…

Какие же перспективы открывает перед нами закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений».

Безусловно, самый большой резонанс от нового законопроекта возник в педагогических кругах. Затрагивает он, в первую очередь систему школьного образования, а также профильного обучения. Суть его такова. Бюджетным учреждениям предоставляется больше экономической свободы, при этом финансовая поддержка из государственного бюджета существенно сокращается. Согласно реформаторским новациям, школьнику будет обеспечен «образовательный минимум» в размере n-количества учебных часов в день (русский язык, математика, физкультура и др. предметы, в зависимости от специфики школы). Остальные предметы, включая иностранный язык, будут оплачиваться за счет родительских взносов. Ситуация с бесплатным лимитом еще ожидает своего разрешения, однако ни депутаты, ни директора школ не питают особых иллюзий на этот счет. Как сказал депутат Госдумы Олег Смолин, уже сейчас всем понятно, что после внедрения этой реформы, платных образовательных, медицинских и др. услуг станет значительно больше, нежели сегодня. Ведь, фактически у бюджетных организаций отбирают гарантию финансирования, и восполнять, к примеру, недостающие средства в школьном бюджете придется за счет родительских кошельков.

По словам Смолина, представители правящей в Госдуме партии «Единая Россия», которые лоббируют данный законопроект, одним из существенных его плюсов видят перспективу повышения качества предоставляемых услуг. Однако, по мнению самого депутата, этот закон – не что иное, как инструмент для будущего передела собственности и приведет он лишь к усугублению ситуации с коррупцией.

Реформа Фурсенка также предполагает постепенную модернизацию системы педагогического образования.
Ключевыми «ходами» в этой сфере можно назвать намерение ликвидировать профильные вузы и педагогические институты.
В ответ на свершившееся «принятие» законопроекта, в одном из своих интервью президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков предлагает государству в лице создателей данной «реформы», прежде всего, расставить акценты. Что есть образование в России? Социальная функция или же комплекс образовательных услуг. Ведь, в ситуации, когда образование позиционируется как социальная функция государства – социум «образовывается» бесплатно (по крайней мере, касаемо получения среднего образования).

Любопытно, что де-юре законопроект не имеет кардинально реформистского характера, поскольку в Конституции РФ, а также в законе «О всеобщем среднем образовании» гражданам России гарантировано бесплатное общее образование. Подвох же заключается в том, что ни в каких документах не определен этот пресловутый бесплатный «образовательный минимум», соответственно его сокращение будет происходить в рамках главного закона государства.

Что же мы имеем де-факто? Большая часть населения о платном среднем образовании в России еще даже не слышала, а посему… поживем-увидим.